Català | Español
Llamanos al
605631649 / 972092634
FORMACIÓN GESTALT INFANTIL (Girona)
FORMACIÓN GESTALT INFANTIL (Girona)

INSCRIPCIONES ABIERTAS!

FORMACIÓN AVALADA POR LA AETG !

La concepción gestáltica aplicada a niños tiene plena confianza en las propias capacidades a su tendencia innata a la salud y su crecimiento. Este curso dirigido a terapeutas, psicólogos, padres, madres o personas, interesadas en el tema tiene como finalidad mostrar herramientas prácticas de la Gestalt aplicada a los más pequeños. La concepción holística que tenemos del niño hace que la terapia gestalt no se centre sólo en el síntoma sino que trata de favorecer el desarrollo integral del niño.

La formación en Terapia Gestalt Infantil te capacita para el ejercicio de la Psicoterapia Infantil a través de recuperar los asuntos pendientes de tu infancia, con técnicas de la Psicoterapia Gestalt.

La Terapia Gestalt, como terapia humanista que es, concibe al niño desde una perspectiva optimista, es decir cree en sus potencialidades y en su tendencia innata a la salud y el crecimiento. La Terapia Gestalt tiene una concepción holística del niño, tiene en cuenta su parte sensorial, la afectiva, la intelectual, la social y la espiritual

DIRIGIDO A:

Psicólogos, Psicoterapeutas
asesores Psicopedagógicos
educadores
Profesionales en áreas afines o interesados en el tema

  • + -

    OBJETIVOS

    • Obtener herramientas de la terapia gestalt para poder aplicarlas a niños y adolescentes
    • Ayudar a que el niño aumente la conciencia de su propio cuerpo, de sus sensaciones y sentimientos y de toda la realidad que esté viviendo es fundamental para su pleno desarrollo.
    • En el trabajo con niños es importante fomentar el descubrimiento de sus necesidades, para lo cual en algunos casos tendrá que reaprender a escucharos, como el mismo terapeuta
    • Resolver los asuntos inacabados con la propia infancia del terapeuta
    • Dado que el niño es un ser en evolución, el Terapeuta debe tener conocimientos de Psicología Evolutiva y de Pedagogía éste será otro de los objetivos de la formación.
    • Conocer el contexto general del niño y las problemáticas que interfieren en su integridad.
    • Aprender a utilizar técnicas específicas para niños ámbito terapéutico .. cuentos .. dibujos .. marionetas .. juegos …
    • La formación facilita un encuentro con uno mismo desde el niño de una manera consciente y saludable
    • La formación te capacita para el ejercicio de la psicoterapia infantil a través de contactar y curar a los asuntos pendientes de la niñez con técnicas de la Terapia Gestalt.
    • Prepara terapeutas infantiles humanistas especializados en el enfoque gestáltico, con amplios conocimientos teórico-prácticos, capaces de ejercer la terapia infantil de manera eficaz, responsable y ética.
    • Se facilita el contacto con un amplio equipo docente con alta experiencia en la Gestalt y la infancia, y que permite ampliar y complementar la formación desde diferentes visiones profesionales.
  • + -

    CURSO BASICO

    ENCUADRAMIENTO TERAPÉUTICO. DESARROLLO EMOCIONAL.
    Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva

    Objetivos de la terapia. Sugerencias y requisitos. Fases terapia. Áreas y diagnóstico. Relación objeto amoroso. Fases de separación – individuación. Curva de solución de necesidades. Narcisismo y frustración del amor.

    FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA GESTALT.
    LA PERSONALIDAD DEL TERAPEUTA INFANTIL
    Impartido por Quim Mesalles

    Tomar contacto con la Terapia Gestalt, con sus fundamentos filosóficos y psicológicos básicos, así como los orígenes fundamentales de esta corriente humanista que vienen de la conciencia del psicoanálisis freudiano, el psicodrama de Reinhardt y Moreno, el humanismo de Rogers, la confrontación del zen y el chamanismo y el relacional de Buber y Smuts.

     

    PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EMOCIONAL
    Impartido por Marta Cabré
    Contempla las diferentes etapas y cambios en el desarrollo emocional, físico y psíquico del niño. El crecimiento es un fenómeno continuo y cada fase prepara la siguiente, por eso es muy importante actuar adecuadamente en cada momento.

    EL NIÑO INTERIOR
    Impartido por Ferran Lacoma y Nela Bhárgavi

    Trabajo para reconciliarse con el niño interior que vive dentro de cada adulto y poder aceptar y estimar su infancia tal como fue. Es un trabajo imprescindible para aquellos que quieran trabajar con niños, ya que un adulto que ama su infancia puede tener una mirada más abierta hacia el mundo de los niños.


    AUTOESTIMA, IMAGEN CORPORAL, CONCEPTO DE SÍ MISMO. APERTURA SENSORIAL. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y POLARIDADES.
    Impartido por María Soledad Velazquez y Rosa Maria Ibarra.
    Ejercicios para trabajar la autoestima de los niños. Las indicaciones y contraindicaciones terapéuticas. Las emociones básicas y ejercicios para trabajarlas. Trabajo de polaridades mediante dramatización para lograr la integración de los opuestos. Etapas del desarrollo del dibujo de los niños y la utilización en psicoterapia Gestalt.

    TÉCNICAS DE TERAPIA INDIVIDUAL
    Impartido por Clava Cuchillo
    En el mundo psicológico del niño. Herramientas terapéuticas para aplicar con los niños: la caja de juego, el dibujo, relajación y visualizaciones …

    TÉCNICAS ARTÍSTICAS Y TEATRO TERAPÉUTICO CON NIÑOS
    Impartido por Quim Mesalles.
    Conocer y aplicar técnicas que favorezcan el desarrollo de la creatividad. Aprender a relacionarse con diferentes materiales para poder utilizarlos como herramientas terapéuticas y de desarrollo del niño.

    EL MUNDO ADOLESCENTE. TRABAJO TERAPÉUTICO CON ADOLESCENTES.
    Impartido por Domingo de Mingo
    Comprensión de este período y cómo poder ayudar desde los límites con amor.

    LA ESCUELA DESDE LA MIRADA gestáltico
    Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva.
    Gestión de la escuela y de la clase desde diferentes perspectivas. Cómo abordar la tríada padres -educadores -niños desde una perspectiva gestáltica.

    MECANISMOS DE DEFENSA. NARRACIÓN, TÍTERES Y DIBUJO
    Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva.
    Detección de los mecanismos de defensa que se originan en las resistencias que presentan los niños. Narración de historias libres, con final abierto, con moralidad … Relajación para niños, visualización, fantasía con ojos abiertos, cerrados, libre …

  • + -

    CURSO SUPERIOR 1

    ENTREVISTA CON LOS PADRES Y EL NIÑO.
    Impartido por Efrén Leyva
    Entrevista con los padres para grupos, para terapia individual, eclectiva según el tipo de consulta. Entrevista con el niño de 3 a 5 años, de 6 a 9 años, de 10 a 12 años y mayores de 13 años.

    HIPNOSIS eriksoniana APLICADA NIÑOS
    Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva
    Adquirir los elementos teóricos y metodológicos fundamentales de la hipnosis eriksoniana aplicada a niños de diferentes edades. Aplicarán trances ligeros para diferentes trastornos de la infancia. Reconocerá la conversación hipnótica y la manera de cortar a medida del niño y su trastorno su intervención.

    Técnicas proyectivas Y DEL DESARROLLO EMOCIONAL.
    Impartido por Violeta Gallego
    Conocimiento básico de algunas pruebas psicométricas como son las escaleras del Desarrollo general, psicofisiológicas, las cognitivas e intelectuales, las emocionales y de personalidad, las de rendimiento y aptitudes académicas, con el fin de diagnosticar el desarrollo en general, la madurez alcanzada y los trastornos en el aprendizaje que presentan los niños.

    TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS. TRASTORNOS DE LA PIEL. TRASTORNOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO. TRASTORNOS DEL SISTEMA DIGESTIVO. TRASTORNOS DEL SISTEMA ESFÍNTER: ENURESIS Y ENCOPRESIS.

    Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva
    La dinámica de estos trastornos propios de la psicopatología infantil, sus causas principales y los aspectos familiares involucrados, para ofrecer diagnósticos descriptivos y orientar la psicoterapia hacia soluciones asertivas.

    TÉCNICAS ARTÍSTICAS Y TEATRO TERAPÉUTICO
    Impartido por Quim Mesalles
    Conocer y aplicar técnicas que favorezcan el desarrollo de la creatividad. Aprender a relacionarse con diferentes materiales como son el barro, la plastilina, las pinturas, los títeres, el mural, para poder utilizarlos como herramientas terapéuticas y de desarrollo del niño. La dramatización como herramienta de expresión.

    TRABAJO TERAPÉUTICO CON NIÑOS Y ADOLESCENTES II
    Impartido por Violeta
    Profundización sobre técnicas terapéuticas específicas para cada etapa del niño y del adolescente.

    PROBLEMAS ESCOLARES Y SU RESOLUCIÓN
    Impartido por Marta Cabré
    Comprensión de los conflictos escolares, entendidos como síntomas externos de conflictos más profundos propios del niño o de su sistema familiar.

    TRASTORNOS EMOCIONALES. TRASTORNOS DE ANSIEDAD, MIEDOS Y FOBIAS. Trastorno obsesivo compulsivo. TRASTORNOS SEXUALES. TRASTORNOS DE CONDUCTA.
    Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva.
    La dinámica de estos trastornos propios de la psicopatología infantil, sus causas principales y los aspectos familiares involucrados, para ofrecer diagnósticos descriptivos y orientar la psicoterapia hacia soluciones asertivas.

    PROCESOS PSICOCORPORALES Y MUSICOTERAPIA.
    Utilización de la música como inductor en las sesiones de psicoterapia infantil individual y grupal. Desarrollar las habilidades necesarias para entrar en contacto con las emociones utilizando como vía el cuerpo, así como el Manegement adecuado de la energía a través de la música. Reconocer y explorar el lenguaje y la energía corporal, experimentando su potencial emocional y energético, para que a través de su cuerpo profundicen en el conocimiento, atención y amor por sí mismos. Lectura corporal, caracterología, Bioenergética ..

    LAS PÉRDIDAS. DOLS Y CIERRE DE GRUPO.
    Impartido por Lupita Morales y Héctor Grijalva
    El duelo general y los tipos de duelo: por muerte, hospitalización o enfermedad, divorcio. Los prerrequisitos para trabajar los duelos. La técnica y aplicación de cuentos

  • + -

    HORARIO/INVERSIÓN

    HORARIO:

    Un fin de semana al mes distribuidos en:

    4 fines de semana, en horario de Sábado de 10 a 14 y de 16 a 20h y Domingo de 10 a 14h.

    6 fines de semana intensivos, en horario de Viernes de 16.30 a 21.30, Sábado de 10 a 14h y de 16 a 20.30hy domingo de 10 a 14h.

    ESTRUCTURA:

    La formación consta de dos cursos. Un curso básico de introducción a la Terapia Gestalt Infantil y un año de profundización de conocimientos específicos.

    INVERSIÓN:

    1.800 euros * por curso (pudiendo fraccionar el pago en 180 euros al mes) más 100 euros de matrícula.

    * Pago al contado: 5% de descuento

  • + -

    TITULACIÓN

    Al terminar la formación y cumplir con todo lo asignado durante el curso se expedirá el certificado de la escuela avalado por la Universidad de la Concordia (México).

    Al terminar la formación y cumplir con los requisitos que dicta la AETG, se expedirá el certificado de “Técnicas gestálticas aplicadas a la Infancia y la Adolescencia” avalado por la AETG.

  • + -

    EQUIPO DOCENTE

    DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN

    Guadalupe Morales y Hector Grijalva

    DIRECTORES DE LA FORMACIÓN

    María Guadalupe Morales Pless
    Psicóloga clínica y educativa. Maestra en psicoterapia Gestalt, Especializada en psicoterapia grupal de niños y adultos. Autora de los libros “Narración de historias en psicoterapia infantil I y II”.

    Héctor Grijalva Tamayo
    Médico, especializado en Neurología y en psicoterapia Gestalt. Director del Centro Comunitario de Salud Mental “Agua Clara”, coordinador de Salud Mental del Estado.

    OTROS FORMADORES:

    Carmen Vazquez: Psicóloga Clínica. Psicoterapeuta Gestalt. Presidenta de la AETG.

    Charo Rojas – Diplomada en Educación Infantil. Formada en Constelaciones Familiares y Sistémicas.

    M º Soledad Velázquez: Terapeuta Gestalt. Especialidad en Hipnosis Ericksoniana.

    Joaquin Blix: Pedagogo. Terapeuta Gestalt, especializado en niños y adolescentes por Violeta Oakland. Terapeuta del juego

    Violeta Gallego: Psicóloga. Psicoterapeuta Gestalt Infanto – juvenil. Especialista en atención temprana. Asesora en Intervención educativa.

    Efrén Leyva Parra: Psicólogo Maestría en Educación Familiar y en Psicoterapia Gestalt.

    María Teresa Esquivel: Psicóloga. Terapeuta Gestalt, especialidad Infantil.

    Clara Cuchillo: Psicóloga clínica especialista en niños y adolescentes.

    Mireia Escardibul: Psicóloga clínica. Psicoterapeuta infantil y juvenil.

    Marta Cabré Maestra: Pedagoga. Terapeuta Gestalt. Asesora y formadora de equipos docentes.

    Quim Mesalles: Terapeuta Gestalt y sistémico .. Licenciado en arte dramático y Psicología Humanista.

    Ferran Lacoma: Terapeuta Gestalt. Formado en Psicoterapia Integrativa en el Programa SAT.

    Nela Bhárgavi: Terapeuta Gestalt .. Formada en Psicoterapia Integrativa en Programa SAT.

    Domingo de Mingo: Psicólogo clínico y psicoterapéutico infantil y de adultos. Formado en Gestalt, Bioenergética, Rogers y Psicoterapia Analítica. Máster en RRHH .Expert en Psicodiagnóstico, Rorscharch y técnica de juego en la clínica infantil. Miembro titular de la AETG y de la FEAP.

  • + -

    MÁS INFORMACIÓN

     

    Cómo aplicar el modelo de gestalt infantil en la escuela.

    La gestalt infantil contribuye a la formación de seres responsables, interesados ​​en su propio desarrollo, en su familia y en su entorno, debe estar dirigida, no sólo en la mente, sino también al sentimiento y al cuerpo, porque haya un equilibrio entre el pensar, el hacer y el sentir.

    ¿Qué entendemos por Educar?
    Educar es desarrollar y elevar los sentimientos, los pensamientos y la voluntad. Desarrollar estas diferentes dimensiones en cada niño, al tiempo que generar condiciones y sembrar el deseo de un crecimiento espiritual durante toda la vida. Nuestro Modelo Educativo se orienta hacia una educación integral, en el que todas las partes del niño o del joven son tocadas y transformadas durante el proceso educativo.

    La Educación de la Mente
    Es fundamental desde el punto de vista del modelo que la relación que el alumno desarrolle con el conocimiento sea activa y no pasiva. El alumno debe ser invitado a buscar, construir y descubrir y no ser objeto pasivo de una instrucción. La relación de los alumnos con el saber debe corresponder al ritmo de su desarrollo integral

    La Educación del Sentimiento
    La materia a enseñar nunca puede ser más importante que el niño. En el Modelo gestáltico no se hace la separación tradicional según la cual la escuela le corresponde educar la mente mientras la familia le correspondería educar a los sentimientos. Esta separación resulta demasiado artificial, y suele tener como consecuencia que en definitiva los sentimientos no son educados por nadie. Desde nuestra perspectiva, es posible y necesario educar el sentimiento. El mundo del sentimiento es un mundo muy fino el desarrollo requiere de mucho cuidado y atención para que crezca y se exprese de manera auténtica. Esto implica enseñar al niño a conocer y comprender su mundo emocional y ayudar a tomar contacto con sus sentimientos más profundos. En este trabajo es esencial la apertura y la calidad del sentimiento que el mismo docente tenga a su vez hacia el niño, así como la capacidad para expresarlo.

    La Educación del Cuerpo
    La educación del cuerpo no debe reducirse sólo a los ejercicios gimnásticos habituales ya la práctica de deportes, por importante que sea incluir una formación en este ámbito. Es importante atender también al desarrollo de una dimensión corporal y motora más fina, que involucre el desarrollo de la coordinación y la atención del cuerpo a través de prácticas como la rítmica, el baile, tai -txi, bio – energética o expresión corporal por ejemplo, así como el gozo propio de las actividades realizadas en ambientes naturales donde se ejercita una relación más directa con la naturaleza.

 

NUEVE RAZONES PARA HACER ÚNICA ESTA FORMACIÓN

1. Aprendizaje vivencial: Creemos que las personas aprendemos de la experiencia. Por eso nuestras clases son siempre participativas, activas y los estudiantes pueden concluir sus propios darse cuenta, de la manera más significativa para el ser humano: haciendo.

2. Dedicación exclusiva: Todo el equipo de la formación se dedica exclusivamente a enseñar y hacer terapias. La orientación profesional y exclusiva confiere un sello propio.

3. La AETG nos reconoce como escuela: Al completar la formación y formalizados los trámites solicitados por la Asociación, se entregará el diploma avalado por ellos.

4. Más por menos: La gestión del centro se orienta a maximizar la eficacia de tiempo, dinero y energía invertidas. Por ello, nuestro centro cuida el minimizar los costes.

5. Formato semanal: Este formato permite que el estudiante pueda integrar más despacio y de forma continua lo que estudia. El grupo se convierte en algo importante, constituyendo un apoyo sostenido a lo largo de la formación.

6. Es una terapia humanista: Las personas son miradas en un sentido holístico, atendemos la parte racional, la emocional, las sensaciones corporales así como las relaciones y los vínculos.

7. Trabajamos la Autorregulación organísmica: Confiamos en que las personas tienen los recursos necesarios para su desarrollo óptimo.

8. Gestalt como una forma de vivir la vida: No pretende encaminar por el camino de lo esotérico o la iluminación sino con los pies bien puestos en la tierra, de manera plena, libre y abierta; aceptando y responsabilizándose por los que somos.

9. El objetivo principal es mostrar la autenticidad. Esta formación te permite conectar con el más genuino de un mismo par mostrar al mundo sin objeciones.